Mae Prifysgol Caerdydd, a hithau\u2019n un o lofnodwyr y Concordat Cefnogi Datblygiad Gyrfaol Ymchwilwyr<\/a>, wedi ymrwymo i sicrhau bod ein staff ymchwil yn cymryd rhan mewn o leiaf 10 diwrnod o ddatblygiad proffesiynol parhaus (DPP)<\/a> pro rata bob blwyddyn. Mae bodloni’r ymrwymiad hwn yn gyfrifoldeb ar y cyd rhyngoch chi (yr ymchwilydd), eich rheolwr(wyr) a’r sefydliad.<\/p>\n Efallai y bydd datblygiad proffesiynol 10 diwrnod yn ymddangos yn llawer, ac efallai mai eich cwestiwn cyntaf fydd \u201cSut ar y ddaear bydda i’n mynd i allu gwneud hynny?\u201d. Ond mae’n haws na\u2019r hyn a dybiwch, yn enwedig unwaith y byddwch chi\u2019n deall nad yw pob datblygiad yn seiliedig ar y dysgu cydamserol traddodiadol mewn ‘ystafell ddosbarth’! Mae’r adran nesaf yn ymchwilio ychydig yn ddyfnach i’r hyn yw ‘datblygiad’ go iawn a\u2019n gobaith yw y bydd yn eich ysbrydoli i fod ychydig yn fwy creadigol wrth ymgymryd \u00e2\u2019ch DPP.<\/p>\n Isod ceir trosolwg o’r mathau o weithgarwch datblygu proffesiynol a fydd o fudd i chi\u2019r ymchwilydd yn eich r\u00f4l bresennol ac i gyrraedd eich dyheadau gyrfaol yn y dyfodol. Ynghyd \u00e2’r adnoddau cynllunio DPP a grybwyllir yn y blog diwethaf (Gwyliwch y Bwlch! \u2013 asesu a mynd i’r afael \u00e2’ch anghenion datblygu), bydd y trosolwg hwn yn eich helpu i ddewis ystod amrywiol o weithgareddau i ddiwallu eich anghenion datblygu ac i feddwl sut y gallwch fanteisio’n llawn ar yr isafswm o 10 diwrnod a ddyrennir ichi bob blwyddyn i wneud datblygiad proffesiynol parhaus.<\/p>\n Mae’n debyg mai dysgu ffurfiol yw’r math o weithgarwch datblygu mae pob un ohonon ni fwyaf cyfarwydd ag ef, a’r un sy’n gysylltiedig agosaf \u00e2’r term ‘hyfforddi a datblygu’. Fel arfer, bydd y rhain yn gyfleoedd diffiniedig i gael gwybodaeth a sgiliau newydd, gyda’r nod o feithrin capasiti at y gwaith dan sylw, yn ogystal \u00e2\u2019ch rhagolygon cyflogi presennol ac yn y dyfodol. Yn gyffredinol, rydyn ni\u2019n eu hystyried yn weithgareddau yn yr ystafell ddosbarth dan arweiniad addysgwr\/hyfforddwr neu d\u00eem o hyfforddwyr.<\/p>\n Yn achos gweithgareddau dysgu ffurfiol, fel arfer byddech chi\u2019n disgwyl gwybod pa rai yw\u2019r canlyniadau neu\u2019r amcanion dysgu cyn ichi gymryd rhan. Ymhlith y gweithgareddau yn y categori hwn hwyrach bydd cyrsiau byr \u201csut i\u201d i helpu i ddatblygu sgil benodol, neu hwyrach eu bod yn rhaglenni gweithgarwch tymor hwy sy’n arwain at ddatblygu sgiliau meddal yn ehangach, megis arweinyddiaeth. Efallai yn rhan o hyn bydd dysgu wedi’i gyfarwyddo neu wedi’i hwyluso mewn gr\u0175p a gyflwynir yn fyw (yn gydamserol) naill ai wyneb yn wyneb neu ar-lein, neu hwyrach eu bod yn fodiwlau anghydamserol ‘hunanwasanaethu’ (ar-lein yn gyffredinol) ichi eu cwblhau wrth eich pwysau eich hun.<\/p>\n Mae Prifysgol Caerdydd yn cynnig ystod eang o gyfleoedd dysgu ffurfiol i staff ymchwil:<\/p>\n Ymhlith y mathau eraill o hyfforddi a datblygu ffurfiol y mae:<\/p>\n Er bod DPP yn gysylltiedig amlaf \u00e2 mathau mwy ffurfiol o ddysgu, mae gweithgareddau dysgu anffurfiol<\/strong>, megis dysgu gan bobl eraill a dysgu drwy wneud, hefyd yn ddulliau datblygu pwysig. Y rhan orau yw eich bod yn debygol iawn o fod yn cymryd rhan mewn llawer o’r gweithgareddau hyn eisoes! Fodd bynnag, efallai na fyddwch chi\u2019n cael y budd mwyaf ganddyn nhw os na fyddwch chi\u2019n cymryd yr amser i fyfyrio<\/strong> ar eu perthnasedd<\/strong> i ddatblygiad ymchwilydd neu fynegi eich barn<\/strong> am y rhain. Er enghraifft, hwyrach y bydd cyflwyno mewn cynhadledd fawr ac uchel ei bri yn rhoi\u2019r cyfle ichi ymarfer eich sgiliau cyflwyno (dysgu drwy wneud), datblygu eich rhwydwaith (dysgu drwy wneud) a dysgu gan ymchwilwyr mwy profiadol (dysgu gan bobl eraill). At hynny, efallai y bydd myfyrio ar weithgareddau dysgu anffurfiol yn gyfle ichi ddod o hyd i ragor o fylchau yn eich gwybodaeth a’ch sgiliau, a thrwy hynny yn eich helpu i ganfod anghenion hyfforddiant a datblygu ychwanegol!<\/p>\n Bydd gweithio gyda phobl eraill a dysgu oddi wrthyn nhw\u2019n rhoi persbectif newydd ichi, gan eich annog i ystyried ffyrdd gwahanol o weithio a meddwl a defnyddio\u2019n rhain yn ehangach yn eich ymchwil a’ch gyrfa.<\/p>\n Manteisiwch ar y cyfleoedd i ryngweithio ag ystod o bobl, arsylwi\u2019r hyn a wn\u00e2n nhw, dysgu oddi wrthyn nhw a\u2019u hefelychu, gan gynnwys aelodau eraill o\u2019r staff, uwch-aelodau a chydweithwyr mewn meysydd neu sectorau eraill, gyda’r nod o ehangu eich gorwelion mewn ffyrdd newydd. Os na fydd y cyfleoedd hynny’n ymddangos, ewch ati i\u2019w creu! Hwyrach mai rhywbeth eithaf syml fydd hyn megis trefnu ymweliad ymchwil \u00e2 gr\u0175p mewn sefydliad arall, mynd i seminarau adrannol neu efallai cynhadledd fwy ei maint neu lunio prosiect ymchwil ar y cyd. Efallai y bydd ‘dysgu gan bobl eraill’ hefyd yn sail i drefniadau mwy ffurfiol, fel cynlluniau mentora a gweithgareddau rhwydweithio, ond y prif wahaniaeth rhwng hyn a dysgu ffurfiol yw bod dysgu gan bobl eraill yn brofiad mwy personol a phwrpasol ar y cyfan.<\/p>\n Ymhlith enghreifftiau ‘dysgu gan bobl eraill’ y mae:<\/p>\n Efallai bod datblygu eich sgiliau ac ennill profiad yn sgil \u2018dysgu drwy wneud\u2019 yn rhywbeth bwriadol (e.e. cymryd rhan mewn gweithgareddau ymgysylltu \u00e2\u2019r cyhoedd, gan eich bod yn gwybod y bydd angen profiad o\u2019r fath arnoch yn eich swydd nesaf neu hwyrach ei fod yn rhywbeth sy\u2019n digwydd ar hap (e.e. cymryd lle cydweithiwr prysur). Waeth pa un ydyw, yn aml dyma’r ffordd orau ichi ymgymryd a dysgu trochi ac, i lawer o bobl, y ffordd fwyaf effeithiol er mwyn cadw ac adalw’r hyn sy’n cael ei ddysgu. Os ydych chi\u2019n awyddus i ymestyn eich hun yn eich swydd bresennol yna bachwch unrhyw gyfleoedd ‘ar y swydd’ a fydd yn eich galluogi i wneud tasgau a gweithgareddau newydd sydd y tu allan i’ch gweithgareddau arferol o ddydd i ddydd (a’r hyn sy\u2019n gyfarwydd iawn ichi!), gyda’r nod o ehangu a datblygu eich gyrfa.<\/p>\n Ymhlith yr enghreifftiau o ‘ddysgu drwy wneud’ y mae:<\/p>\n Bydd offer fel Llwybrau Gyrfa i Ymchwilwyr<\/a>, Fframwaith Datblygu Ymchwilwyr Vitae<\/a>, a Phorth Prosper<\/a> yn ddefnyddiol i’ch helpu i ganfod a mynegi\u2019r sgiliau rydych chi wedi’u datblygu drwy gymryd rhan mewn gweithgareddau y byddwch chi fel arfer yn eu cymryd yn ganiataol.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Yr Ymrwymiad 10 Diwrnod i DPP Staff Ymchwil Mae Prifysgol Caerdydd, a hithau\u2019n un o lofnodwyr y Concordat Cefnogi Datblygiad Gyrfaol Ymchwilwyr, wedi ymrwymo i sicrhau bod ein staff ymchwil […]","protected":false},"author":7011,"featured_media":190,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[71,69,65],"tags":[],"class_list":["post-170","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-datblygu-gyrfa","category-gyrfaoedd-amrywiol","category-hyrwyddo-datblygiad-proffesiynol"],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7011"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=170"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":483,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170\/revisions\/483"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/media\/190"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=170"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=170"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/the-cardiff-researcher\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Pa fathau o DPP sydd ar gael?<\/h2>\n
Dysgu Ffurfiol<\/h3>\n
\n
\n
Dysgu anffurfiol<\/h3>\n
Dysgu anffurfiol: Dysgu gan bobl eraill<\/h4>\n
\n
Dysgu anffurfiol: Dysgu drwy wneud<\/h4>\n
\n
Y negeseuon pwysicaf un…<\/h2>\n
\n