{"id":87,"date":"2022-02-21T08:59:06","date_gmt":"2022-02-21T08:59:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/?p=87"},"modified":"2022-04-26T12:37:03","modified_gmt":"2022-04-26T12:37:03","slug":"pwer-partneriaeth","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/cy\/pwer-partneriaeth\/","title":{"rendered":"P\u0175er partneriaeth"},"content":{"rendered":"

Bydd canolfan newydd sbarc|spark Caerdydd yn dod ag ymchwilwyr at ei gilydd i gysylltu \u00e2\u2019i gilydd ar draws disgyblaethau ymchwil yn y gwyddorau cymdeithasol i greu ffyrdd newydd o weithio. Yn ddiweddar, cyhoeddodd yr Athro Sally Power WISERD, bapur sy\u2019n ystyried y galwadau am ‘ecosystem ar sail tystiolaeth’ i fynd i’r afael \u00e2’r diffyg cysylltiad rhwng ymchwil addysg dan arweiniad prifysgolion a pholis\u00efau ac arferion ym myd addysg.\u00a0 Yma, mae’n rhannu ei syniadau am yr hyn y gallai Parc Ymchwil y Gwyddorau Cymdeithasol (SPARK) ei gyfrannu i\u2019r ddadl pan fydd yn agor fis nesaf.<\/strong><\/p>\n

“Cysylltu pobl \u00e2\u2019i gilydd yw’r allwedd ar gyfer cynnydd. Yn sg\u00eel heriau Covid, roedd angen creu cysylltiadau ar draws pob maes polisi cymdeithasol \u2013 ac mae SBARC, oherwydd un ar ddeg o ganolfannau ymchwil sydd ganddi yn y gwyddorau cymdeithasol arbenigol, mewn lle delfrydol i wneud hynny.<\/p>\n

Yn fy maes fy hun, er enghraifft, gwyddom fod profiadau dysgu yn ystod y cyfnod clo yn gysylltiedig \u00e2 pha mor ddigonol oedd y tai a\u2019r llety. Gwyddom fod pobl ifanc wedi dioddef lefelau uchel o orbryder yn ystod y pandemig \u2013 ac un o’r prif achosion y tu \u00f4l i\u2019r pryder oedd a fyddai gan eu rhieni ddigon o arian i gael dau ben llinyn ynghyd \u2013 felly mae’n bwysig cysylltu addysg \u00e2 chyfleoedd o ran cyflogaeth a lles.<\/p>\n

Mae digwyddiadau diweddar eraill, megis dadleuon ynghylch newidiadau yn yr hinsawdd, yn faterion ‘llosg’ mewn ysgolion a cholegau, felly mae’n bwysig ein bod yn gallu trin a thrafod y cysylltiadau rhwng addysg, gwleidyddiaeth, cymdeithas sifil a chynaliadwyedd amgylcheddol.<\/p>\n

Gellid dadlau mai Cymru yw\u2019r lle delfrydol i ddatblygu ecosystem ar sail tystiolaeth gynhwysol, yn enwedig ym maes addysg oherwydd ymrwymiad y llywodraeth i ddefnyddio tystiolaeth wrth hysbysu polis\u00efau, consensws ymhlith y pleidiau gwleidyddol ynghylch cyfeiriad polis\u00efau addysg, dull o weithio ar y cyd ag ymchwilwyr a phroffesiwn byd addysg, a’r ffaith ei bod yn wlad fach.<\/p>\n

Ers datganoli, mae Llywodraeth Cymru wedi addo datblygu ei hagenda ddiwygio neilltuol yn seiliedig ar dystiolaeth ymchwil. At hynny, mae’n ymddangos bod cryn dipyn o gonsensws gwleidyddol ynghylch cyfeiriad cyffredinol y polis\u00efau. Mae’r berthynas rhwng ymchwilwyr, llunwyr polisi ac ymarferwyr yn seiliedig ar weithio ar y cyd yn hytrach na gwrthdaro a drwgdybiaeth.<\/p>\n

Fodd bynnag, ceir heriau sylweddol o ran creu ecosystem ar sail tystiolaeth yng Nghymru sy’n deillio o gyfyngiadau mewnol a phwysau allanol. Mae poblogaeth fach sy\u2019n byw ar draws ardal ddaearyddol fawr yn creu anawsterau o ran adnoddau. Ac mae Cymru’n cael llai o arian yn gyfatebol na chenhedloedd eraill y DU, ac mae hyn yn golygu bod llai o arian ar gyfer ymchwil a gwerthuso. Mae nifer yr ymchwilwyr addysg yng Nghymru wedi gostwng yn ystod y degawdau diwethaf. Mae hefyd yn wir bod unigolion yn cyfrif llawer mwy mewn gwladwriaethau bach nag mewn rhai mwy eu maint: gall effaith dim ond ychydig o unigolion \u2013 er gwell neu er gwaeth \u2013 gael effaith llawer mwy ar y system gyfan. Felly, mae cadw person\u00e9l effeithiol mewn swyddi allweddol yn strategol bwysig ond yn aml yn anodd. Mae allfudo yn broblem.<\/p>\n

Mae WISERD wedi bod yn ceisio mynd i’r afael \u00e2’r heriau hyn drwy gynnal nifer o fentrau. Er enghraifft, mae astudiaeth Aml-Garfan Addysg WISERD (WMCS) yn adnodd defnyddiol i unrhyw ymchwilydd sydd \u00e2 diddordeb ym mhrofiadau pobl ifanc yng Nghymru. Yn fwy diweddar, sefydlwyd Labordy Data Addysg WISERD i gefnogi system addysg Cymru. Gall y mentrau hyn hysbysu Strategaeth Genedlaethol newydd Cymru ar gyfer Ymchwil ac Ymholiad Addysgol a fydd, gobeithiwn, yn dwyn ffrwyth yn y dyfodol.<\/p>\n

Ar ben y mentrau hyn, bydd Parc Ymchwil y Gwyddorau Cymdeithasol yn golygu y byddwn ni\u2019n agos at lunwyr polisi arbenigol \u2013 yn yr 11 canolfan ymchwil a\u2019r partneriaid sydd ar yr un safle \u00e2 ni – sy\u2019n gallu ein helpu i ddeall y darlun ehangach.<\/p>\n

Ymhlith ein cydweithwyr y mae CASCADE<\/a> (y Ganolfan Ymchwil a Datblygu Gofal Cymdeithasol i Blant); DECIPHer<\/a> (y Ganolfan Datblygu a Gwerthuso Ymyriadau Cymhleth er mwyn Gwella Iechyd y Cyhoedd) ac arbenigwyr polisi gan gynnwys Canolfan Polisi Cyhoeddus Cymru<\/a> a’r Ganolfan Ymchwil i Bolis\u00efau Arloesol.<\/a><\/p>\n

Gan ein bod yn gweithio ar y cyd yn sbarc|spark, byddwn ni\u2019n helpu i greu ‘ecosystem sy\u2019n seiliedig ar dystiolaeth’ i Gymru.<\/p>\n

Yr Athro Sally Power, WISERD (Sefydliad Ymchwil a Data Cymdeithasol ac Economaidd Cymru)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Bydd canolfan newydd sbarc|spark Caerdydd yn dod ag ymchwilwyr at ei gilydd i gysylltu \u00e2\u2019i gilydd ar draws disgyblaethau ymchwil yn y gwyddorau cymdeithasol i greu ffyrdd newydd o weithio. […]","protected":false},"author":1565,"featured_media":86,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":["post-87","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-wiserd"],"lang":"cy","translations":{"cy":87,"en":84},"meta_box":[],"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1565"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":91,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87\/revisions\/91"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/media\/86"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=87"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/spark\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=87"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}