Ysgrifennwyd gan Jordan Lloyd, Dylunydd Dysgu yn Nh\u00eem Addysg Ddigidol yr Academi Dysgu ac Addysgu.<\/p>\n
Mae recordio darlithoedd a dysgu sy\u2019n seiliedig ar fideos yn chwarae r\u00f4l ganolog wrth gefnogi astudio hyblyg a chynhwysol ym mhob rhan o faes addysg uwch. Ym Mhrifysgol Caerdydd, defnyddir Panopto yn eang i gynnig recordiadau o ddarlithoedd, deunyddiau dysgu ategol a chyflwyniadau asesu fideo. Er bod myfyrwyr yn gwerthfawrogi\u2019r platfform, mae adborth yn awgrymu bod eu profiadau o ddydd i ddydd yn aml yn amrywio\u2019n sylweddol yn dibynnu ar y modiwl neu\u2019r ysgol.<\/p>\n
Er mwyn ystyried y profiadau hyn yn fanylach, arweiniodd rhaglen Partneriaid Profiad Myfyrwyr brosiect ymchwil wedi\u2019i ysgogi gan fyfyrwyr. Drwy gyfuno dadansoddiad o ddata arolygon, arolwg myfyrwyr pwrpasol, a thrafodaethau gr\u0175p ffocws, nod y prosiect oedd casglu argymhellion yn seiliedig ar dystiolaeth i lunio canllawiau staff ac adnoddau cymorth i fyfyrwyr ar sail llais y myfyrwyr yn uniongyrchol.<\/p>\n
Mae\u2019r canfyddiadau hyn yn dangos bod Panopto wedi datblygu o fod yn offeryn atodol i fod yn adnodd hanfodol ar gyfer dysgu. Mae myfyrwyr yn dibynnu ar recordiadau i gadarnhau dealltwriaeth, adolygu ar gyfer arholiadau, a dal i fyny pan fyddan nhw\u2019n s\u00e2l. Fodd bynnag, mae heriau allweddol megis arferion recordio anghyson, oedi wrth uwchlwytho, ffolderi sy\u2019n anodd eu defnyddio, a phryder ynghylch asesu yn aml yn effeithio ar brofiad y defnyddiwr.<\/p>\n
Un o\u2019r them\u00e2u mwyaf a nodwyd gan fyfyrwyr oedd effaith amseroedd uwchlwytho a threfniadaeth fideos ar eu harferion astudio. Mae\u2019r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn credu bod uwchlwythiadau ar yr un diwrnod yn ddelfrydol ac yn dderbyniol o fewn 24\u201348 awr, ond mae oedi y tu hwnt i dri diwrnod yn tarfu ar eu cynlluniau adolygu ac yn ei gwneud hi’n anoddach dal i fyny.<\/p>\n
Ar ben hynny, mae recordiadau sydd \u00e2 dyddiadau\u2019n unig yn eu teitlau neu rai sydd wedi\u2019u cuddio mewn strwythurau ffolderi yn golygu bod myfyrwyr yn aml yn treulio mwy o amser yn chwilio am ddarlith nag yn ei gwylio. Mae arferion syml, megis gosod recordiadau wrth ymyl sleidiau modiwl ar Dysgu Canolog a defnyddio confensiynau enwi clir, yn cael effaith gadarnhaol ar ymgysylltiad myfyrwyr yn syth.<\/p>\n