{"id":6153,"date":"2026-03-06T15:16:38","date_gmt":"2026-03-06T15:16:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/?p=6153"},"modified":"2026-03-06T15:21:51","modified_gmt":"2026-03-06T15:21:51","slug":"deall-addysg-gynhwysol-egwyddorion-allweddol-i-ymarfer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/cy\/deall-addysg-gynhwysol-egwyddorion-allweddol-i-ymarfer\/","title":{"rendered":"Deall Addysg Gynhwysol: Egwyddorion Allweddol i Ymarfer"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n

Y Cyd-destun<\/h2>\n

Pan rydyn ni’n siarad am addysg gynhwysol, rydyn ni mewn gwirionedd yn s\u00f4n am gynllunio dysgu fel bod pob myfyriwr, waeth beth fo’i gefndir, ei hunaniaeth neu ei amgylchiadau, yn gallu cymryd rhan yn ystyrlon. Ym Mhrifysgol Caerdydd, mae’r syniad hwn yn tynnu ar ddisgrifiad Hockings (2010) o gynhwysiant fel gweithred fwriadol o ddylunio: llunio addysgu, cwricwlwm ac asesu mewn ffyrdd sy’n cefnogi pob myfyriwr i ymgysylltu, teimlo eu bod yn cael eu gwerthfawrogi a llwyddo.<\/p>\n

Pwynt allweddol yma yw nad yw amrywiaeth yn cael ei thrin fel problem i’w datrys, ond fel cryfder sy’n cyfoethogi ein hamgylcheddau dysgu. Mae addysg gynhwysol hefyd yn mynd y tu hwnt i weithredoedd darlithwyr unigol. Mae’n gofyn i bob un ohonon ni, fel sefydliad, ystyried sut y gall ein systemau, ein harferion a’n rhagdybiaethau greu rhwystrau i bresenoldeb, cyfranogiad, cyflawniad ac ymdeimlad o berthyn myfyrwyr \u2013 ac i weithio gyda\u2019n gilydd i’w dileu.<\/p>\n

Gweithredu<\/h2>\n

Yng Nghaerdydd, mae ein Fframwaith Addysg Gynhwysol yn helpu cydweithwyr i gymryd camau ymarferol tuag at y nod hwn. Mae’n ein hannog i feddwl ymlaen llaw am yr anghenion gwahanol a allai fod gan fyfyrwyr, yn hytrach nag aros nes bod problemau’n codi.<\/p>\n

Yn ymarferol, gallai hyn olygu cynnig deunyddiau dysgu mewn gwahanol fformatau, creu cyfleoedd i fyfyrwyr gymryd saib, myfyrio a gwneud cysylltiadau, neu gynnwys enghreifftiau sy’n adlewyrchu hunaniaethau a phrofiadau amrywiol. Mae’r Fframwaith hefyd yn tynnu ar Ddylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu (UDL), sy’n pwysleisio ffyrdd hyblyg i fyfyrwyr ymgysylltu \u00e2 chynnwys, dangos eu dysgu a chymryd rhan yn y dosbarth. Caiff y syniadau hyn eu hystyried ymhellach yn y Pecyn Cymorth Datblygu Addysg<\/a><\/p>\n

Mae’r nod cyffredinol yn syml: creu amgylcheddau dysgu lle gall cynifer o fyfyrwyr \u00e2 phosibl ffynnu heb fod angen cymorth ychwanegol.<\/p>\n

Effaith<\/h2>\n

Pan fydd yr egwyddorion dylunio cynhwysol hyn wedi’u hymgorffori’n gyson, mae’r manteision yn ymestyn ar draws y garfan gyfan. Rydyn ni\u2019n dechrau mynd i’r afael ag anghydraddoldebau parhaus ym mhrofiad myfyrwyr, ac rydyn ni\u2019n lleihau’r tensiwn y mae rhai myfyrwyr (yr un grwpiau yn aml, flwyddyn ar \u00f4l blwyddyn) yn ei wynebu wrth ymdopi ag addysg uwch. Mae\u2019n bwysig nodi, nid yw arfer cynhwysol yn gostwng disgwyliadau; mae’n ehangu’r llwybrau y gall myfyrwyr eu bodloni.<\/p>\n

Myfyrdodau \/ Beth sydd nesaf?<\/h2>\n

Mae addysg gynhwysol yn tyfu trwy newidiadau bach, meddylgar. Cyfarwyddiadau cliriach. Dewis o fformatau. Gwahoddiad i fyfyrwyr gynnig eu safbwyntiau. Munud i wirio a allai rhywbeth yn ein haddysgu fod yn eithrio rhywun yn anfwriadol. Mae Model Gwella Caerdydd yn cefnogi cydweithwyr yn y gwaith hwn<\/a> \u2013 gan gynorthwyo i fyfyrio ar ymarfer a gosod targedau ystyrlon at ddatblygiad parhaus.<\/p>\n

Mae’r addasiadau hyn yn creu mannau dysgu sy’n teimlo’n fwy agored, ystyriol a chefnogol.<\/p>\n

\"\"Man cychwyn<\/h2>\n

I ysgogi syniadau, dyma ambell i gwestiwn i\u2019ch helpu i fyfyrio ar gynwysoldeb yn eich cyd-destun eich hun:<\/p>\n

    \n
  • Pa dybiaethau y gallai eich gweithgareddau addysgu eu gwneud am amser, adnoddau neu wybodaeth flaenorol myfyrwyr?<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Ble allech chi gyflwyno ail, neu drydydd, ffordd o ymgysylltu \u00e2 thasg, darlleniad neu drafodaeth?<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Y Cyd-destun Pan rydyn ni'n siarad am addysg gynhwysol, rydyn ni mewn gwirionedd yn s\u00f4n am gynllunio dysgu fel bod pob myfyriwr, waeth beth fo'i gefndir, ei hunaniaeth neu ei […]","protected":false},"author":7173,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1095],"tags":[1097],"custom_author":[1102],"class_list":["post-6153","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-addysg-gynhwysol","tag-inclusive-education","custom_author-inclusive-education-team"],"lang":"cy","translations":{"cy":6153,"en":6148},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4KqgK-1Bf","meta_box":[],"jetpack_featured_media_url":"","pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6153","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7173"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6153"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6153\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6154,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6153\/revisions\/6154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6153"},{"taxonomy":"custom_author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/custom_author?post=6153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}