{"id":6097,"date":"2026-02-09T14:40:40","date_gmt":"2026-02-09T14:40:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/?p=6097"},"modified":"2026-02-09T14:40:49","modified_gmt":"2026-02-09T14:40:49","slug":"pontio-diwylliannau-a-chreu-cyrsiau-profiad-cydweithredol-a-phrifysgol-jilin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/cy\/pontio-diwylliannau-a-chreu-cyrsiau-profiad-cydweithredol-a-phrifysgol-jilin\/","title":{"rendered":"Pontio Diwylliannau a Chreu Cyrsiau: Profiad Cydweithredol \u00e2 Phrifysgol Jilin"},"content":{"rendered":"

Ysgrifennwyd gan Nan Zhang, Arbenigwr Addysg Ddigidol yn y T\u00eem Addysg Ddigidol.<\/p>\n

Roedd yn anrhydedd mawr i\u2019r Academi Dysgu ac Addysgu fod yn rhan o gydweithrediad rhyngwladol dros y pythefnos diwethaf. Mae\u2019r fenter hon yn cynrychioli cysylltiad addysg drawswladol (TNE) pwysig gyda chefnogaeth Coleg y Gwyddorau Biofeddygol a Bywyd (BLE), y Rhag Is-ganghellor Steve Riley, a\u2019r Swyddfa Ryngwladol. Mae aelodau o\u2019r T\u00eem Addysg Ddigidol \u2013 Owen, Jordan, Andrew, Lewis a finnau \u2013 wedi bod yn gweithio dros bedwar prynhawn i rannu arferion datblygu cyrsiau Prifysgol Caerdydd a hwyluso cyd-greu cwrs DPP newydd sbon mewn cydweithrediad \u00e2\u2019r Ysgol Meddygaeth a chynrychiolwyr nodedig o Drydydd Ysbyty Bethune Prifysgol Jilin, Talaith Jilin, Tsieina.<\/p>\n

Mae\u2019r cydweithrediad hwn yn dangos ein gallu i ddatblygu cyrsiau ar y cyd yn effeithiol a gweithio gyda phartneriaid rhyngwladol yn y dyfodol. Gallai\u2019r cyrsiau hyn gael eu masnachfreinio i addysgwyr ym Mhrifysgol Jilin a sefydliadau partner eraill, gan helpu i sefydlu enw da Prifysgol Caerdydd am ddatblygu cyrsiau o safon mewn modd ymatebol a chydweithredol ym maes addysg feddygol.<\/p>\n

Beth wnaethon ni<\/h2>\n

Cyflwynon ni bedwar gweithdy dros bedwar prynhawn, gan weithio\u2019n ddwys ag wyth cynrychiolwr gwadd, cydweithwyr clinigol o Brifysgol Caerdydd a chyfieithwyr i gefnogi\u2019r sesiynau.<\/p>\n

Cyflwynon ni fethodoleg ABC ar gyfer dylunio cwricwlwm<\/a> \u2013 dull rydyn ni\u2019n ei ddefnyddio i fapio cyrsiau sy\u2019n dangos ffordd weledol, ar y cyd o gynllunio gweithgareddau dysgu.<\/p>\n

Roedd y cynrychiolwyr wedi defnyddio cardiau ABC i fapio cwrs DPP sydd eisoes yn bodoli ar gyfer y gweithgaredd ymarferol. Gwnaethon nhw nodi eu pwnc: Ymyriadau dan arweiniad uwchsain \u2013 maes a gydnabyddir ganddyn nhw lle mae arbenigedd ac angen clir yng nghyd-destun eu hysbytai.<\/p>\n

Dros y sesiynau dilynol, tynnon ni sylw at adnoddau fideo o ansawdd uchel gan gynnwys fideos 360 gradd a dysgu ymdrwythol gan ddefnyddio delweddau 360 gradd<\/a>. Fe roddwyd cyfarwyddyd iddyn nhw ar ddatblygu amcanion dysgu ar gyfer biops\u00efau, lle’r oedd fy sgiliau iaith Tsiein\u00ebeg yn annisgwyl o werthfawr o ran cadw grwpiau ar y trywydd iawn pan oedd y trafodaethau\u2019n newid i\u2019r Tsiein\u00ebeg yn naturiol wrth drafod pynciau meddygol manwl.<\/p>\n

Cyflwynon ni dechnegau creu byrddau stori a thrin a thrafod y fframwaith Dylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu (UDL),<\/a> a sbardunodd drafodaethau diddorol. Er bod UDL yn cael ei drafod yn eang yn y DU, nid yw hynny\u2019n digwydd mor aml yn Tsieina, lle mae trafodaethau\u2019n canolbwyntio\u2019n fwy ar bolisi addysgu arbennig.<\/p>\n

Erbyn y diwedd, gorffennon ni\u2019r byrddau stori a dylunio strwythur cwrs amlinellol ar Dysgu Canolog a XERTE. Roedd y cynrychiolwyr wedi gwirioni \u00e2 pha mor gyflym y llwyddon ni i weithio ar y cyd i ddylunio cwrs.<\/p>\n

Heriau a wynebwyd<\/h2>\n

Roedd gweithio ar draws diwylliannau a disgyblaethau yn cynnwys heriau hynod ddiddorol. Nid oedd rhai o\u2019r cynrychiolwyr yn cymryd rhan yn rheolaidd mewn addysgu, felly roedd rhaid i ni esbonio cysyniadau addysgegol ochr yn ochr \u00e2 chreu cynnwys. Roedd y cynrychiolwyr yn llawn chwilfrydedd i ddysgu am ein r\u00f4l, gan egluro bod adrannau cymorth technegol yn bodoli yn Tsieina, ond nad oes t\u00eem cyfatebol mewn gwirionedd sy\u2019n integreiddio theori addysgol, dylunio cwricwlwm, a thechnoleg mewn modd holistaidd.<\/p>\n

Myfyrio ac edrych ymlaen<\/h2>\n
\"\"<\/figure>\n

Mae\u2019r cydweithrediad wedi dangos ein bod yn gallu datblygu cyrsiau ar y cyd yn effeithiol o dan gyfyngiadau amser. Rydyn ni wedi nodi cyfleoedd go iawn i rannu gwybodaeth, gan bod y ffaith nad oes timau cynllunio dysgu pwrpasol yn bodoli mewn nifer o sefydliadau yn Tsieina, yn creu\u2019r potensial i ddatblygu cyrsiau ar y cyd.<\/p>\n

Mae\u2019r prosiect cychwynnol wedi gosod sylfeini cryf \u2013 nid yn unig y cwrs biopsi a ddatblygwyd gennyn ni, ond model o gydweithrediad rhyngwladol sy\u2019n gwerthfawrogi arbenigedd clinigol a dylunio addysgol.<\/p>\n

Os ydych chi\u2019n cynnig gweithgaredd DPP a allai elwa o gymorth gan aelod o\u2019r t\u00eem addysg ddigidol neu d\u00eem ehangach yr Academi Dysgu ac Addysgu, cofiwch gysylltu \u00e2\u2019r Academi. I drafod darparu gweithgaredd DPP yn gyffredinol, cysylltwch \u00e2: train@caerdydd.ac.uk.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ysgrifennwyd gan Nan Zhang, Arbenigwr Addysg Ddigidol yn y T\u00eem Addysg Ddigidol. Roedd yn anrhydedd mawr i\u2019r Academi Dysgu ac Addysgu fod yn rhan o gydweithrediad rhyngwladol dros y pythefnos […]","protected":false},"author":7167,"featured_media":6092,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[792],"tags":[],"custom_author":[1012],"class_list":["post-6097","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-addysg-ddigidol","custom_author-zhang-nan"],"lang":"cy","translations":{"cy":6097,"en":6090},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4KqgK-1Al","meta_box":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2026\/02\/image-1.jpeg","pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6097","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7167"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6097"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6097\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6099,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6097\/revisions\/6099"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6092"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6097"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6097"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6097"},{"taxonomy":"custom_author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/custom_author?post=6097"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}