{"id":5217,"date":"2025-02-17T11:51:31","date_gmt":"2025-02-17T11:51:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/?p=5217"},"modified":"2025-02-18T14:40:06","modified_gmt":"2025-02-18T14:40:06","slug":"cyfres-modiwlau-eithriadol-op1501-archwiliad-llygaid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/cy\/cyfres-modiwlau-eithriadol-op1501-archwiliad-llygaid\/","title":{"rendered":"Cyfres Modiwlau Eithriadol: OP1501 Archwiliad Llygaid"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/h4>\n

Mae’r blog yma wedi ei ysgrifennu gan Dr Kirsten Hamilton-Maxwell, Uwch-ddarlithydd yn yr Ysgol Optometreg a Gwyddorau\u2019r Golwg, sydd yn arbenigo ym maes datblygiad clinigol a phroffesiynol myfyrwyr optometreg y blynyddoedd cynnar.<\/h3>\n

A hithau\u2019n frwd dros ddysgu cyfunol, mae\u2019n dylunio modiwlau lle bydd gan Dysgu Canolog Ultra a gweithgareddau wyneb yn wyneb gwahanol ond cyflenwol rolau sy\u2019n gweithio mewn partneriaeth. Mae ei chynllun yn Dysgu Canolog yn blaenoriaethu eglurder, effeithlonrwydd a hygyrchedd, gan gynnig adnoddau strwythuredig sy’n annog ac yn cefnogi dysgu annibynnol rhagweithiol. Yn dilyn cynllunio gofalus, mae Dysgu Canolog Ultra wedi bod yn effeithiol wrth gefnogi modiwl Blwyddyn 1 newydd 40 credyd yn y rhaglen Meistr Optometreg newydd, gan arwain at ymgysylltiad rhagorol gan fyfyrwyr, perfformiad ac adborth cadarnhaol.<\/p>\n

Ers cyflwyno Blackboard Ultra yn 2023-24, mae\u2019r staff wedi ymateb i\u2019r her o symud eu cyrsiau iBlackboard Ultra, sef platfform newydd, hygyrch a hawdd i\u2019w ddysgu neu fel rydyn ni\u2019n ei alw yma yng Nghaerdydd, Dysgu Canolog.<\/p>\n

I ychwanegu at y sylfeini hyn, dros yr haf, cynhyrchodd yr Academi Dysgu ac Addysgu Ganllaw Arfer Da ar Ddysgu Canolog<\/a>. Bwriad y canllaw yw dangos egwyddorion dylunio modiwlau allweddol a helpu\u2019r staff i wella profiad y myfyrwyr ar Ddysgu Canolog.<\/p>\n

OP1501 Archwiliad Llygaid<\/h3>\n

Mae OP1501 yn gwrs 40 credyd am flwyddyn lawn sydd wedi’i gyfuno’n llawn, a bydd pob myfyriwr yn ei gwblhau ar y rhaglenni Meistr Optometreg a Meistr Optometreg newydd sy\u2019n cynnwys Blwyddyn Ragarweiniol. Gan ddefnyddio model cyflwyno gwrthdro, diben y modiwl yw rhoi ystod o wybodaeth, dealltwriaeth a sgiliau clinigol a ddefnyddir yn gyffredin. Wedyn ychwanegir at y sgiliau sylfaenol hyn mewn blynyddoedd astudio yn y dyfodol yn rhan o gwricwlwm sbiral.<\/p>\n

Strwythur a Threfniadaeth<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

Mae OP1501 yn fodiwl sy\u2019n apelio\u2019n weledol ac yn gwneud defnydd da o dempled OPTOM, gan sicrhau cysondeb ledled y rhaglen ac yn lleihau\u2019r llwyth gwybyddol i\u2019r myfyrwyr. Mae delweddau Modiwl Dysgu yn helpu o ran cyfeirio ac yn ychwanegu at y diwyg a’r teimlad cyffredinol. Er nad ydyn ni ar y cyfan yn annog testun mewn delweddau cyfeirio, gan ei fod yn anodd i\u2019w ddarllen hwyrach ar ddyfeisiau symudol, mae codau lliw a delwedd sy’n cynrychioli’r achos sy’n cael ei astudio yn fecanwaith wrth gefn i gefnogi\u2019r llywio. Mae gwybodaeth allweddol yn rhwydd dod o hyd iddi yn y ffolder ‘Gwybodaeth am y Modiwl’, a cheir is-ffolderi trefnus sy\u2019n cynnwys manylion y clinigau a\u2019r lleoliadau perthnasol.<\/p>\n

Deunyddiau Dysgu<\/h3>\n

Mae Modiwlau Dysgu yn cynnwys dilyniannau o\u00a0“Ddogfennau” <\/a>yn bennaf, gan arwain myfyrwyr drwy’r gweithgareddau wythnosol i’w cwblhau cyn ac ar \u00f4l y sesiynau wyneb yn wyneb.<\/p>\n

Mae profion a byrddau trafod wedi’u gwreiddio yn eu cyd-destun, gan annog y broses o ymgysylltu ac yn rhoi dealltwriaeth werthfawr i staff am gynnydd y dosbarth.<\/p>\n

Asesu ac Adborth<\/h3>\n

Mae’r ffolder Asesu ac Adborth yn cynnwys trosolwg cynhwysfawr o asesiad y modiwl, a cheir is-ffolderi trefnus sy\u2019n cynnwys gwybodaeth a chyflwyniadau ffurfiannol a chrynodol penodol.<\/p>\n

Cyfathrebu ynghylch y Modiwl<\/h3>\n

Mae fideo croeso Kirsten yn rhoi cyffyrddiad personol ac yn gosod disgwyliadau clir o’r cychwyn cyntaf. Mae’n amlinellu’r llwybrau cyfathrebu parhaus, gan gynnwys fforymau trafod ar-lein i roi cwestiynau cyffredinol a phenodol.<\/p>\n

Yma mae hi’n rhoi taith inni o amgylch y modiwl.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mae'r blog yma wedi ei ysgrifennu gan Dr Kirsten Hamilton-Maxwell, Uwch-ddarlithydd yn yr Ysgol Optometreg a Gwyddorau\u2019r Golwg, sydd yn arbenigo ym maes datblygiad clinigol a phroffesiynol myfyrwyr optometreg y […]","protected":false},"author":7054,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[792],"tags":[],"custom_author":[1023],"class_list":["post-5217","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-addysg-ddigidol","custom_author-dr-kirsten-hamilton-maxwell"],"lang":"cy","translations":{"cy":5217,"en":5229},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4KqgK-1m9","meta_box":[],"jetpack_featured_media_url":"","pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5217","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7054"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5217"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5217\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5261,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5217\/revisions\/5261"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5217"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5217"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5217"},{"taxonomy":"custom_author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/custom_author?post=5217"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}