Yn ddiweddar, fe wnes i gwrs meicrogredydau o’r enw Addysgu Ar-lein: Creu Cyrsiau i Ddysgwyr sy\u2019n Oedolion<\/a> gyda’r Brifysgol Agored. Roedd yn gwrs 12 wythnos a gyflwynwyd yn gyfan gwbl ar-lein trwy eu platfform FutureLearn<\/a>, gyda thua 12-13 awr yr wythnos o amser astudio.<\/p>\n Rwy’n Dechnolegydd Dysgu ac yn gymharol newydd i’r proffesiwn. Cymorth TG mewn addysg uwch yw fy nghefndir yn bennaf, ac ar wah\u00e2n i dreulio ychydig o flynyddoedd yn addysgu Saesneg dramor, nid oedd gennyf lawer o brofiad o addysgu, na dealltwriaeth o addysgeg a dylunio dysgu cyn dechrau ar y cwrs. Roeddwn yn awyddus i wella fy nealltwriaeth o\u2019r meysydd hynny a dechrau llenwi\u2019r bylchau gwybodaeth yn fy r\u00f4l yn weithiwr technoleg dysgu proffesiynol. Felly bachais ar y cyfle i gael Datblygiad Proffesiynol Parhaus achrededig wedi\u2019i ariannu gan fy nghyflogwr.<\/p>\n Yn fy swydd, rwy’n canolbwyntio ar fyd technoleg dysgu bob dydd, ac yn cynnig cefnogaeth i addysgwyr, gan gynghori ar arferion gorau a chymhwyso ystod o dechnolegau addysgol. Gadewais addysg fy hun flynyddoedd lawer yn \u00f4l. Cwblheais fy ngradd baglor yn 2007. Nid wyf wedi astudio’n ffurfiol ers hynny ac nid oedd gennyf unrhyw brofiad o astudio ar-lein. Roedd yn mynd i fod yn brofiad diddorol i fod yn fyfyriwr eto ar \u00f4l yr holl flynyddoedd hyn, gan ddysgu mewn ffordd nad oeddwn erioed wedi ei brofi. A minnau\u2019n weithiwr technoleg dysgu proffesiynol sy’n gweithio gydag academyddion, mae fy mhrofiad yn bennaf o ochr athro’r hafaliad addysgu a dysgu. Roedd yn mynd i fod yn ddiddorol gweld pethau o safbwynt myfyriwr yn astudio ar-lein.<\/p>\n Rhaid i mi gyfaddef, roedd y syniad o geisio dod o hyd i 12-13 awr yr wythnos i astudio yn ogystal \u00e2 fy ymrwymiadau eraill yn fy mhoeni. Mae gen i swydd amser llawn a dau o blant cyn oed ysgol. Nid yw diwrnod arferol i mi yn gorffen tan tua 8:30pm, ar \u00f4l i ddyletswyddau gwaith a gofal plant gael eu gwneud, felly roedd yn rhaid i mi geisio dod o hyd i amser i astudio pryd y gallwn yn ystod fy niwrnod gwaith, gyda’r nos, ac ar benwythnosau. Yn ogystal, roeddwn yn ymwybodol iawn o’r ffaith fy mod yn ymgymryd ag astudio ar lefel \u00f4l-raddedig, ochr yn ochr ag addysgwyr proffesiynol a gweithwyr proffesiynol technoleg dysgu a oedd yn fy marn i\u2019n llawer mwy clyfar, gwybodus, a phrofiadol na mi. Roeddwn i’n nerfus am drio ymddangos yn ddeallus, yn poeni y byddai cynnwys y cwrs yn rhy anodd i mi ac y byddwn i’n cael trafferth ymdopi \u00e2\u2019r gwaith.<\/p>\n Cefais fy mhrofiad cyntaf o ddefnyddio FutureLearn gyda\u2019r cwrs hwn. Roeddwn yn ymwybodol ohono, yn gwybod beth ydoedd, ac yn gwybod bod platfformau tebyg ar gael megis Coursera, ond nid oeddwn erioed wedi defnyddio’r platfform i astudio o’r blaen. Doeddwn i ddim yn gwybod beth i’w ddisgwyl ac felly es ati gyda meddwl agored.<\/p>\n Fy argraffiadau cyntaf o’r platfform oedd bod y rhyngwyneb yn l\u00e2n a\u2019i fod yn hawdd llywio o gwmpas y cwrs. Roedd wedi’i osod yn dda mewn strwythur llinol gyda chynnwys pob wythnos mewn trefn gan ei gwneud yn hawdd ei ddilyn. Roeddwn i\u2019n hoffi\u2019r ffordd y cafodd ei strwythuro er mwyn i ddysgwyr allu camu drwy’r cynnwys mewn trefn, gan adeiladu cynnwys pob wythnos ar y blaenorol ac yn arwain i mewn i’r nesaf. Wrth i mi symud ymlaen drwy\u2019r cwrs a chwblhau tasgau, roedd bar cynnydd yn rhoi arwydd gweledol i mi o ble roeddwn i bob wythnos, pa dasgau roeddwn i wedi\u2019u cwblhau a beth oedd ar \u00f4l i mi ei wneud o hyd, felly roeddwn i bob amser yn gwybod ble roeddwn i yn fy astudiaethau. Fe wnaeth hyn fy helpu i gadw pethau dan reolaeth a gallwn neidio i mewn ac allan o’r cwrs, gan ail-ddechrau lle gadewais pan oedd yn gyfleus i mi.<\/p>\n Roedd Wythnos 1 yn ymwneud yn bennaf ag ymgyfarwyddo, dod i adnabod y platfform, cyflwyniadau i’r tiwtoriaid a dysgwyr eraill, cael gwybod lle gallwn i fynd am gymorth pe bai angen, a chyflwyniad ysgafn i ddeunydd y cwrs cyn dechrau arni\u2019n iawn. Roedd yr wythnos gyntaf hon yn hollbwysig i mi gan i mi adael addysg flynyddoedd lawer yn \u00f4l ac roedd dysgu ar-lein yn brofiad newydd i mi. Fe wnaeth fy mharatoi ar gyfer yr hyn oedd i ddilyn a rhoi syniad clir i mi o’r hyn i’w ddisgwyl o’r cwrs. Mae hyn yn werthfawr mewn cwrs ar-lein, yn enwedig i’r rhai sy’n newydd i ddysgu ar-lein. Rwy\u2019n dod o gefndir TG a gallaf ymgyfarwyddo\u2019n gyflym \u00e2 phlatfform newydd, ond efallai nad oes gan eraill y sgiliau digidol hynny i ddechrau ac efallai eu bod yn nerfus am astudio ar-lein. Mae rhoi’r hyder a’r gefnogaeth i ddysgwyr ymgysylltu’n llawn yn eu paratoi\u2019n dda ac yn cynyddu’r tebygolrwydd y byddant yn llwyddo yn eu hastudiaethau. Rwy’n meddwl bod hwn yn gam hanfodol y dylid ei gynnwys ym mhob cwrs ar-lein ac mae’n sicr yn rhywbeth y byddaf yn ei gadw mewn cof yn fy ymarfer fy hun.<\/p>\n Roedd hefyd yn werthfawr cael y cyfle i ddod i adnabod y dysgwyr eraill ar y cwrs. Hwyluswyd hyn drwy’r adrannau trafod ar waelod pob tudalen o’r cwrs. Gallem ryngweithio \u00e2 dysgwyr eraill trwy bostio sylwadau i gyflwyno ein hunain, gofyn cwestiynau, a rhannu gwybodaeth a mewnwelediadau. Roedd hyn yn bwysig ar gyfer meithrin ymdeimlad o gymuned o’r cychwyn cyntaf. Cefais fy synnu ar yr ochr orau. Roeddwn i\u2019n falch nad oedd angen i mi deimlo\u2019n nerfus am lefel fy arbenigedd o gymharu \u00e2\u2019r dysgwyr eraill. Roedd llawer ohonyn nhw yn yr un cwch ac roedd ganddyn nhw deimladau a phryderon tebyg am y cwrs. Fe wnaeth hyn fy helpu i ymlacio a gwneud i mi deimlo’n rhan o gymuned o ddysgwyr yn cefnogi ac yn dysgu oddi wrth ein gilydd. Roeddwn i’n teimlo’n fwy cyfforddus yn gofyn cwestiynau oherwydd gwnaed yn glir nad oedd unrhyw gwestiwn yn rhy wirion a doedd dim pwysau i geisio ymddangos yn ddeallus. Gallwn i ymgysylltu \u00e2\u2019r cwrs yn \u00f4l fy nhelerau fy hun, yn fy mhwysau fy hun a theimlo fy mod yn cael fy nghefnogi gan y tiwtoriaid a dysgwyr eraill.<\/p>\n Yn ystod wythnosau cyntaf y cwrs, roeddwn yn llawn cymhelliant ac wedi cadw trefn ar fy astudiaethau, gan lwyddo i gwblhau’r holl dasgau, gwneud sylwadau mewn trafodaethau a gwneud y 12-13 awr astudio wythnosol ddisgwyliedig. Yn ffodus pan ddechreuais ar y cwrs, roedd hi\u2019n gyfnod tawelach yn y gwaith, a chefais amser yn ystod fy niwrnod gwaith i astudio ychydig. Rwy’n meddwl y byddwn wedi cael trafferth cwblhau\u2019r gwaith pe bawn i’n dibynnu ar ychydig oriau yn unig gyda’r nos ac ar benwythnosau i astudio.<\/p>\n Efallai ei fod yn ymddangos yn ddiog, ond ar \u00f4l diwrnod llawn yn gweithio ar gyfrifiadur ac yna dyletswyddau gofal plant tan 8.30pm, y peth olaf roeddwn i eisiau ei wneud gyda\u2019r nos oedd eistedd i lawr wrth fy nghyfrifiadur eto i dreulio mwy o oriau yn astudio. Roeddwn wedi blino cymaint erbyn hynny nad wyf yn credu y byddwn ni wedi cofio\u2019r hyn roeddwn yn ei astudio. Fel arfer roeddwn wedi blino’n l\u00e2n ac eisiau gorwedd ar y soffa, ymlacio a gwylio Netflix. Roedd gen i gyfle i weithio ar benwythnosau, ond eto, gyda dau o blant ifanc, roeddwn yn bennaf yn treulio amser gyda\u2019r teulu y dyddiau hynny. Cefais ychydig o amser i astudio, ond nid llawer. Yn ogystal \u00e2 swydd amser llawn a chyfrifoldebau teuluol, roedd hefyd angen cysgu, bwyta a chael amser i ymlacio. Mae’n anodd canolbwyntio ar waith, teulu ac astudio drwy’r dydd, bob dydd. Rwy\u2019n edmygu\u2019r rhai sydd \u00e2\u2019r stamina a\u2019r ymrwymiad i wneud hyn. Yn anffodus, dydw i ddim yn un ohonyn nhw.<\/p>\n Mae\u2019n anodd iawn bod yn fyfyriwr rhan-amser sy\u2019n ceisio cydbwyso astudio ochr yn ochr \u00e2 gwaith a gofal plant. Mae’n her wirioneddol i gynnal cymhelliant. Roeddwn yn frwdfrydig iawn yn ystod yr ychydig wythnosau cyntaf. Roedd popeth dan reolaeth. Yna dechreuodd gwyliau\u2019r ysgol, ac fe es i \u00e2 fy nheulu i ffwrdd am wythnos o wyliau. Es \u00e2 fy ngliniadur gyda mi, yn bwriadu astudio ychydig tra i ffwrdd, ond nid oedd gan y garaf\u00e1n lle’r oeddem yn aros mynediad i’r rhyngrwyd a heb unrhyw opsiynau eraill, roedd astudio yn amhosibl. Erbyn i ni ddychwelyd adref, roeddwn i wythnos ar ei h\u00f4l hi ar y cwrs. Roedd hyn yn cyd-daro \u00e2 chyfnod prysurach yn y gwaith, gan olygu bod gennyf lai o amser i astudio yn ystod y dydd, a dechreuais ddisgyn ymhellach ar ei h\u00f4l hi. Daeth wythnos ar ei h\u00f4l hi yn bythefnos, ac yna tair. Erbyn hyn roeddwn yn cael trafferth i gadw i fyny ac yn colli cymhelliant. Mewn ymdrech i wneud iawn am yr amser a gollwyd, dechreuais fabwysiadu agwedd fwy arwynebol at y cwrs, gan ymgysylltu llai \u00e2’r cynnwys nag y byddwn wedi dymuno. Roeddwn i’n ceisio gwneud y darllen a’r gweithgareddau mor gyflym ag y gallwn i ddal i fyny. Wnes i ddim darllen y tu hwnt i ddeunydd y cwrs, a chymerais lai a llai o ran yn y trafodaethau, gan wneud llai o sylwadau a hoffi negeseuon y dysgwyr eraill, a thalu llai o sylw i atebion i\u2019m sylwadau fy hun. Dydw i ddim yn meddwl mai fi oedd yr unig un oedd yn teimlo fel hyn. Wrth i’r wythnosau fynd heibio, roedd nifer y negeseuon yn y meysydd trafod yn amlwg yn mynd yn llai. Mae’n ymddangos bod dysgwyr eraill wedi mabwysiadu agwedd debyg i mi ac yn ceisio brysio trwy’r cwrs i gyrraedd y diwedd a chyflwyno eu haseiniad.<\/p>\n Doeddwn i ddim yn hoff iawn o feysydd ‘trafod’ y cwrs. Oherwydd ei natur anghydamserol, a dysgwyr yn cyrraedd ar wahanol gyfnodau ac adegau o\u2019r cwrs, roeddwn yn aml yn hwyr yn ymuno mewn \u2018trafodaethau\u2019. Roedd dysgwyr eraill eisoes wedi cwblhau’r adran honno o’r cwrs, wedi gwneud sylwadau yn yr adran drafod, ac wedi symud ymlaen. Roeddwn yn teimlo fy mod mewn ystafell sgwrsio wag yn darllen sylwadau blaenorol cyn-gyfranogwyr yn hytrach na sgwrs\/trafodaeth amser real. Fe wnes i wneud sylwadau weithiau, ond nid oeddwn yn disgwyl cael llawer o atebion, os o gwbl. Byddai wedi bod yn well gen i rywbeth mwy cydamserol ar gyfer gweithgareddau trafod lle gallwn ryngweithio \u00e2\u2019r tiwtoriaid a dysgwyr eraill mewn amser real. Yn y diwedd, y profiad a gefais oedd llawer mwy o ddysgu annibynnol yn hytrach na dysgu gydag eraill. Roedd yn anodd ymgysylltu a bod yn rhan o gymuned ddysgu pan oeddwn yn ceisio dal i fyny. Fe wnes i astudio ar fy mhen fy hun yn bennaf.<\/p>\n Agwedd arall ar y cwrs na wnes i ei fwynhau oedd y cwisiau wythnosol. Roeddent braidd yn fympwyol. Yn hytrach na phrofi ac atgyfnerthu fy nealltwriaeth o gynnwys yr wythnos, roedd yn teimlo\u2019n debycach i ymarfer i weld a allwn ddysgu ac ailadrodd ffeithiau, ystadegau neu ddarnau o ddeunydd y cwrs ar y cof. Yng nghamau diweddarach y cwrs, roeddwn yn rhuthro drwy’r cynnwys i gadw i fyny, gan ymgysylltu’n achlysurol ac yn llai dwfn. Weithiau roedd bwlch o ychydig ddyddiau cyn dychwelyd at y gwaith, gan olygu ei bod hi’n anodd cofio beth roeddwn i wedi’i wneud yn gynharach yr wythnos honno. Yn ystod y cwis wythnosol, roeddwn yn aml yn cael trafferth cofio’r cynnwys ac yn methu ateb rhai o’r cwestiynau ar unwaith. Roeddwn yn gorfod mynd yn \u00f4l trwy gynnwys yr wythnos honno i chwilio am yr ateb. Doeddwn i ddim yn teimlo bod y cwisiau yn weithgareddau dysgu effeithiol. Roeddent yn dasgau eraill yr oedd yn rhaid i mi eu cwblhau mor gyflym \u00e2 phosibl cyn symud ymlaen.<\/p>\n Un agwedd o\u2019r cwrs roeddwn i\u2019n ei hoffi oedd bod yna weithgareddau i ddechrau meddwl amdanyn nhw a pharatoi\u2019r cynnwys ar wahanol adegau, a byddai\u2019r rhain yn cael eu cynnwys yn yr aseiniad terfynol. Hoffais y dull clytwaith hwn, gan adeiladu, diwygio, a gwella fy aseiniad wrth i mi fynd ymlaen. Roedd hyn yn lleihau\u2019r pwysau oherwydd pan ddaeth yr amser i gwblhau a chyflwyno fy aseiniad, roeddwn eisoes wedi gwneud y rhan fwyaf o’r gwaith. Rwy\u2019n dychmygu pe na bawn wedi dechrau gweithio ar yr aseiniad tan ddiwedd y cwrs, byddwn wedi cael trafferth gwybod beth i\u2019w wneud a chyflwyno cyn y dyddiad cau.<\/p>\n Roeddwn yn pryderu na fyddwn yn gallu cwblhau a chyflwyno fy aseiniad mewn pryd a chwblhau’r cwrs. Wrth i\u2019r wythnosau olaf agos\u00e1u, a\u2019r cynnwys droi at baratoi ein haseiniadau i\u2019w cyflwyno, roeddwn i dal ychydig wythnosau ar ei h\u00f4l hi. Fe wnes i ystyried rhoi’r gorau iddi yn gyfan gwbl ond fe wnes i ddyfalbarhau. Gwnes i ruthro trwy gynnwys yr wythnosau olaf er mwyn i mi allu canolbwyntio ar gwblhau a chyflwyno fy aseiniad, ond llwyddais i grynhoi a chyflwyno rhywbeth. Nid oedd cystal ag y byddwn wedi hoffi iddo fod serch hynny. Cefais drafferth fawr wrth ysgrifennu\u2019r rhesymeg a oedd, yn fy marn i, yn rhannol oherwydd nad oeddwn wedi ymgysylltu\u2019n ddwfn iawn \u00e2 chynnwys y cwrs. Nid oedd gennyf ddealltwriaeth ddigon da o\u2019r deunydd i ysgrifennu rhesymeg argyhoeddiadol \u00e2 thystiolaeth dda i gefnogi fy mhenderfyniadau dylunio dysgu. Roeddwn yn falch fy mod wedi gallu cyflwyno rhywbeth erbyn y dyddiad cau serch hynny, hyd yn oed os nad oedd yn dda iawn. Rwy’n gobeithio fy mod wedi gwneud digon i basio o leiaf.<\/p>\n Roedd yn rhyddhad mawr pan gyflwynais fy aseiniad o’r diwedd. Roedd yn waith caled, ac roedd y cwrs meicrogredydau wedi rheoli fy mywyd am y 12 wythnos flaenorol. Nawr fy mod wedi ei orffen. Gallaf anghofio amdano a symud ymlaen at bethau eraill.<\/p>\n Gan adlewyrchu ar y 12 wythnos a dreuliais yn astudio ar y cwrs, er ei fod yn heriol ac yn straen ar adegau, rwy’n falch fy mod wedi’i wneud ac rwy’n meddwl fy mod wedi elwa ohono. Er nad yw wedi fy nhrawsnewid yn feistr technoleg dysgu gyda dealltwriaeth ddofn o addysgeg, rwy\u2019n teimlo fy mod wedi dysgu llawer. Roedd y cynnwys yn ddigon o gyflwyniad i’r gwahanol gysyniadau i fod yn fan cychwyn ar gyfer astudiaeth bellach. Un o fanteision cwblhau’r cwrs yw eich bod yn gallu cael mynediad at ddeunyddiau’r cwrs wedyn. Bydd hwn yn adnodd defnyddiol i mi gyfeirio ato wrth i mi barhau i ddatblygu\u2019n broffesiynol. Roedd hefyd yn ddefnyddiol iawn cael profiad o bersbectif o safbwynt y myfyriwr, gan geisio cwblhau cwrs lefel \u00f4l-raddedig eithaf dwys ochr yn ochr ag ymrwymiadau gwaith a theulu. Gwelais i wir pa mor heriol ydyw.<\/p>\n A fyddwn i’n rhoi cynnig ar gwrs meicrogredydau 12 wythnos arall tebyg i hwn? Na, nid yn y dyfodol agos o leiaf. Nid yw\u2019n realistig i mi ar hyn o bryd gyda\u2019r pwysau eraill yn fy mywyd, ac ar \u00f4l bod allan o addysg ffurfiol cyhyd, nid wyf yn hollol barod ar gyfer astudiaeth lefel \u00f4l-raddedig eto. Cefais drafferth gyda’r ysgrifennu academaidd a dysgu sut i gyfeirnodi’n iawn. Rwy’n meddwl pe bawn i’n ceisio eto, byddai angen i mi gwblhau cwrs sgiliau astudio yn gyntaf neu efallai gwrs byr ar baratoi ar gyfer astudiaeth \u00f4l-raddedig.<\/p>\n A hoffwn i gwblhau cyrsiau byr eraill ar FutureLearn? Hoffwn, yn bendant. Roeddwn i wir yn hoffi’r platfform, sut roedd y cwrs wedi’i strwythuro a sut rydych chi’n cael eich tywys trwy’r deunyddiau yn eu trefn. Mwynheais y darllen, y tasgau, a’r gweithgareddau myfyrio bob wythnos. Roedd yn gwrs diddorol iawn ac i rywun tebyg i fi, nad oes ganddo\u2019r opsiwn o ddychwelyd i addysg amser llawn ar gwrs ar y campws, mae\u2019r hyblygrwydd i allu astudio gartref yn fy mhwysau fy hun yn fantais enfawr. Mae’n fy ngalluogi i barhau i ddysgu a datblygu ar fy nhelerau fy hun, ar gyflymder sy’n gweithio i mi. I mi, roedd FutureLearn yn cynnig dewis amgen gwych i gwrs wyneb yn wyneb. Mewn sawl ffordd roedd yn well gen i hwn na ffurfiau mwy traddodiadol o addysg. Roeddwn i wir yn teimlo fy mod yn astudio ar gwrs iawn, ochr yn ochr \u00e2 dysgwyr eraill, yn hytrach na dim ond gwylio fideo tiwtorial ar LinkedIn Learning neu rywbeth tebyg.<\/p>\n