{"id":4098,"date":"2022-08-17T12:09:53","date_gmt":"2022-08-17T12:09:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/?p=4098"},"modified":"2022-08-17T16:03:09","modified_gmt":"2022-08-17T16:03:09","slug":"cynhadledd-dysgu-ac-addysgu-2022-fy-mhrofiad-or-gynhadledd-gan-helen-spittle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/cy\/cynhadledd-dysgu-ac-addysgu-2022-fy-mhrofiad-or-gynhadledd-gan-helen-spittle\/","title":{"rendered":"Cynhadledd Dysgu ac Addysgu 2022 – Fy mhrofiad o\u2019r gynhadledd gan Helen Spittle"},"content":{"rendered":"

A minnai\u2019n Gyfarwyddwr yr Academi Dysgu ac Addysgu, roeddwn wrth fy modd yn gweld cydweithwyr a myfyrwyr yn rhannu eu profiadau a’u hastudiaethau achos gyda ni yn y Gynhadledd Dysgu ac Addysgu eleni. Roedd yr awyrgylch yn wych ac roedd yn ymddangos bod y rhai oedd yn bresennol wedi mwynhau eu hunain yn fawr.<\/p>\n

Roedd cynhadledd 2022 yn gyfle i ni ddod at ein gilydd a chanolbwyntio ar ‘Llwyddiant myfyrwyr: beth yw dyfodol Addysg Uwch i’n myfyrwyr?’. Roedd hi\u2019n hyfryd gweld dros 200 ohonoch yno ar draws y ddau ddiwrnod, wyneb yn wyneb ac ar-lein.<\/p>\n

Diolch yn fawr<\/strong><\/h2>\n

Hoffem ni ddiolch i bob un ohonoch chi am eich cyfraniadau egn\u00efol, eich trafodaethau a’ch sylwadau yn ystod y digwyddiad. Hoffem ni hefyd ddiolch i bob un o\u2019n cyflwynwyr a\u2019n harweinwyr yn y gweithdai am gynnig ystod eang o gyfleoedd dysgu rhagorol. Roedd yn wych myfyrio ar ehangder yr enghreifftiau o arferion rhagorol yn y brifysgol.<\/p>\n

Prif anerchiad: \u2018Llais y Myfyrwyr: Ymgysylltu \u00e2’r metrigau a thu hwnt’<\/strong><\/h2>\n

Roedd y straeon, Pecha Kuchas, gweithdai, a\u2019r sesiynau Holi ac Ateb yn esmwyth, ac roeddem ni wrth ein boddau\u2019n croesawu Camille Kandiko Howson o Goleg Imperial Llundain i draddodi araith ar ‘Llais y Myfyrwyr: ‘Ymgysylltu \u00e2’r metrigau a thu hwnt’.<\/a><\/p>\n

Bu\u2019r Prif anerchiad yn trin a thrafod data adborth myfyrwyr y tu hwnt i’r metrigau, gan edrych ar adborth myfyrwyr mewn gwahanol ffyrdd a defnyddio data sydd gennym eisoes, i ofyn cwestiynau mwy deallus i fyfyrwyr, gofyn cwestiynau yn seiliedig ar yr hyn yr ydym eisoes yn ei wybod yn hytrach na’r arfer ‘dywedwch wrthym beth y gallwn ei wneud yn well’.<\/p>\n

Mae ein Prosiect Llais y Myfyrwyr yn cynnwys adborth gan fyfyrwyr ar ganol modiwl, ac rydym wedi bod yn ystyried defnyddio offer megis Mentimeter ar ddiwedd darlith, gyda staff naill ai’n ymateb ar unwaith i sylwadau myfyrwyr, neu’n ymateb yn yr Amgylchedd Dysgu Rhithwir wedyn, fel y mae Camille yn s\u00f4n yn ystod ei sgwrs. Gallwch weld fideo o\u2019r hyn sy’n digwydd gyda Llais Myfyrwyr ym Mhrifysgol Caerdydd a ble rydym yn mynd<\/a>.<\/p>\n

Tynnodd Camille sylw at yr ymadrodd ‘gweithio ar draws ffiniau’, sy’n golygu peidio ag eistedd yn ein seilos proffesiynol. Fe wnaeth y sgwrs fy helpu i fyfyrio ar rai o’r cyfleoedd sydd o’n blaenau ym Mhrifysgol Caerdydd. Rydym ni\u2019r academi a’r Portffolio Addysg a Phrofiad Myfyrwyr<\/a> yn herio ffiniau traddodiadol \u2014gan ddod \u00e2\u2019r Gwasanaethau Proffesiynol, staff academaidd a staff prosiect ynghyd yn gyfartal i ddylunio cymorth ac atebion ac i fynd i\u2019r afael \u00e2 rhai o\u2019r heriau sy\u2019n ymwneud ag ymgysylltu \u00e2 myfyrwyr . Byddwn yn cynnal cyfres o brosiectau i wella llais myfyrwyr ym Mhrifysgol Caerdydd, a fydd yn cynnwys cyflwyno Fframwaith Llais y Myfyrwyr cyffredinol, ffocws ar gau’r cylch adborth o’r modiwl i them\u00e2u ledled y Brifysgol, ac adolygiad Cynrychiolwyr Undeb y Myfyrwyr.<\/p>\n

Rydym yn edrych ymlaen at weld beth fydd yn deillio o’n Portffolio Addysg a Phrofiad Myfyrwyr dros y misoedd nesaf.<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

Uchafbwyntiau<\/strong><\/h2>\n

Canolbwyntiodd y Gynhadledd Dysgu ac Addysgu ar nifer o them\u00e2u cyfredol:<\/p>\n