{"id":3336,"date":"2021-02-15T17:04:29","date_gmt":"2021-02-15T17:04:29","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/CESI\/?p=3336"},"modified":"2022-06-20T13:22:13","modified_gmt":"2022-06-20T13:22:13","slug":"cynhadledd-gaeaf-cymdeithas-technoleg-dysgu-2020-blog-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/cy\/cynhadledd-gaeaf-cymdeithas-technoleg-dysgu-2020-blog-3\/","title":{"rendered":"Cynhadledd Gaeaf Cymdeithas Technoleg Dysgu 2020, blog 3"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"450\" data-attachment-id=\"3334\" data-permalink=\"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/alt-winter-conference-2020-blog-post-3\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-home\/\" data-orig-file=\"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-scaled.jpg\" data-orig-size=\"2560,1124\" data-comments-opened=\"1\" data-image-meta=\"{&quot;aperture&quot;:&quot;18&quot;,&quot;credit&quot;:&quot;Evgeny Karandaev&quot;,&quot;camera&quot;:&quot;Canon EOS 5D Mark II&quot;,&quot;caption&quot;:&quot;Office desk with headset and supplies. Remote office and work from home concept. With copy space&quot;,&quot;created_timestamp&quot;:&quot;1611498635&quot;,&quot;copyright&quot;:&quot;&quot;,&quot;focal_length&quot;:&quot;100&quot;,&quot;iso&quot;:&quot;100&quot;,&quot;shutter_speed&quot;:&quot;0.008&quot;,&quot;title&quot;:&quot;Office desk with headset and supplies. Work from home&quot;,&quot;orientation&quot;:&quot;1&quot;}\" data-image-title=\"Office desk with headset and supplies. Work from home\" data-image-description=\"&lt;p&gt;Office desk with headset and supplies. Remote office and work from home concept. With copy space&lt;\/p&gt;\n\" data-image-caption=\"\" data-large-file=\"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-1024x450.jpg\" src=\"http:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/CESI\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-1024x450.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3334\" srcset=\"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-1024x450.jpg 1024w, https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-300x132.jpg 300w, https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-150x66.jpg 150w, https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-768x337.jpg 768w, https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-1536x675.jpg 1536w, https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-2048x899.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Diweddariadau o Gynhadledd Gaeaf Ar-lein ALT 2020<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O ystyried bod Cynhadledd Gaeaf Ar-lein y Gymdeithas Technoleg Dysgu (ALT) wedi&#8217;i chynnal yn ddiwedd 2020, nid oedd yn syndod bod nifer o sesiynau&#8217;r gynhadledd yn uniongyrchol gysylltiedig \u00e2&#8217;r newid i ddysgu ar-lein o ganlyniad i&#8217;r pandemig.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Yn y diweddariad terfynol hwn o&#8217;r gynhadledd, edrychwn ar rai o&#8217;r sesiynau a oedd yn myfyrio ar y datblygiadau sylweddol a ddigwyddodd ar draws y sector yn ystod 2020, gan gynnwys sut mae sefydliadau&#8217;n symud y tu hwnt i ddarpariaeth frys i ddatblygu eu dull gweithredu er mwyn bodloni gofynion ein normal newydd, lle ceir llawer mwy o bwyslais ar ddysgu ac asesu digidol.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mae holl recordiadau sesiynau&#8217;r gynhadledd bellach ar gael ar-lein: <a href=\"https:\/\/altc.alt.ac.uk\/online2020\/resources-page\/\">https:\/\/altc.alt.ac.uk\/online2020\/resources-page\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Addysg Ddigidol &#8211; y tu hwnt i&#8217;r argyfwng<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Symud y tu hwnt i ddarpariaeth frys ym Mhrifysgol Sydney<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-embed-handler wp-block-embed-embed-handler wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/pORlaeohL30?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=en-GB&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span> \n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ategodd y cyflwyniad gan Ysgol Busnes Prifysgol Sydney raddfa a natur fyd-eang yr heriau sy&#8217;n wynebu prifysgolion o ran y newid i ddysgu ar-lein yn ystod 2020. Yn Sydney, gwnaethant ystyried y newidiadau dros y flwyddyn ddiwethaf, nid yn unig yn nhermau rheoli&#8217;r sefyllfa a&#8217;r ymateb brys cychwynnol, ond fel cyfle i ail-ddychmygu&#8217;r profiadau dysgu ar gyfer byd ar \u00f4l yr argyfwng.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Amlygodd arolwg o\u2019u staff, er eu bod yn hapus i ddefnyddio Zoom a\u2019r VLE, ei bod hi&#8217;n fwy heriol newid i ddefnyddio technegau ac offer technoleg dysgu newydd sy\u2019n fwy addas ar gyfer amgylchedd digidol yn hytrach na cheisio efelychu ymddygiadau presennol. Hefyd, amlygodd eu harolwg o fyfyrwyr nad oedd eu hamgylcheddau eu hunain o reidrwydd yn fannau addas na diogel ar gyfer dysgu, a sut roedd nifer o fyfyrwyr yn teimlo&#8217;n ynysig yn ystod y cyfnod cychwynnol. Dangosodd yr Ysgol sut yr eir i&#8217;r afael \u00e2&#8217;r materion hyn drwy brosiect gwella&#8217;r cwricwlwm, gan ddefnyddio dull cyd-gynllunio er mwyn addasu modiwlau i&#8217;r amgylchedd newydd a darparu arbenigedd a ffocws ychwanegol am y tymor byr.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wrth i gynnwys fideo ddod yn fwy canolog i gyflwyno dysgu, mae Sydney wedi creu stiwdio DIY\/bwth recordio (<a href=\"https:\/\/vimeo.com\/431315176\">https:\/\/vimeo.com\/431315176<\/a>) er mwyn helpu academyddion i greu cynnwys o ansawdd uchel mewn amgylchedd tawel a rheoledig. Yr amcan yw rhoi dewis arall i staff yn lle recordio gartref a gydag offer bwrdd gwaith sylfaenol, gan ddarparu offer ychwanegol fel tabledi a theleweinyddion, wrth gydnabod nad oes angen fideos fel rhai dogfennol o&#8217;r radd flaenaf fel arfer ar gyfer addysgu a dysgu da. Yng Nghaerdydd, rydym yn gwneud rhywbeth tebyg ac yn datblygu tri bwth recordio ar draws y ddau gampws ar hyn o bryd \u2013 un yn Adeilad y Frenhines, un yn Julian Hodge ac un yn Neuadd Meirionnydd. Ariennir y lleoedd hyn gan ein cais llwyddiannus i Gronfa Buddsoddi ac Adfer Addysg Uwch CCAUC ac rydym yn gobeithio y bydd ar gael i&#8217;w ddefnyddio gan staff yn ystod y misoedd nesaf. Bydd mwy o fanylion yn cael eu cynnwys yng nghylchlythyrau CCAA yn y dyfodol.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Symud y tu hwnt i ddarpariaeth frys ym Mhrifysgol Caeredin<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-embed-handler wp-block-embed-embed-handler wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/QyhJAdyWjtE?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=en-GB&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span> \n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ym Mhrifysgol Caeredin, ystyriwyd y newidiadau a oedd yn ofynnol yn ystod 2020 o ran pobl, ymarfer a pholisi \u2013 a symud eu darpariaeth i ddysgu cymysg, gan ddefnyddio eu profiad yng Nghaeredin o ddatblygu darpariaeth sy&#8217;n gyfan gwbl ar-lein. Defnyddiwyd eu prosiect &#8216;Learn Foundations&#8217; presennol fel y cyfrwng i gyflwyno&#8217;r newid i ddysgu cymysg. Mae hwn yn brosiect mewnol 3 blynedd i sefydlu templed cyson o fewn eu cyrsiau VLE a throsglwyddo ar raddfa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Amlinellodd myfyriwr Cyfrifiadureg yn ei drydedd flwyddyn, sy&#8217;n un o 47 o interniaid myfyrwyr a gyflogwyd gan Gaeredin yn ystod Mehefin-Medi 2020, sut roedd yn rhan o&#8217;r prosiect i drosglwyddo cyrsiau mewn cydweithrediad \u00e2 staff academaidd; mapio cyrsiau; adolygu hygyrchedd; a rhoi capsiynau ac isdeitlau ar fideos. Yn ogystal \u00e2 darparu capasiti ychwanegol ar gyfer y prosiect, roedd y myfyrwyr hefyd yn gallu ychwanegu eu profiad penodol o ddefnyddio&#8217;r VLE o safbwynt myfyriwr, a darparu mewnwelediadau gwerthfawr i&#8217;r hyn sy&#8217;n gweithio, a&#8217;r hyn nad yw&#8217;n gweithio, ar draws ystod eang o feysydd pynciau gwahanol. Yng Nghaerdydd, yn ystod haf 2021, mae CCAA yn treialu cynllun lleoliadau myfyrwyr addysg ddigidol. Bydd y cynllun hwn yn galluogi ein myfyrwyr i ymgymryd \u00e2 lleoliad gwaith \u00e2 th\u00e2l ochr yn ochr \u00e2 staff gwasanaethau academaidd a phroffesiynol i gyflwyno prosiect addysg ddigidol arloesol. Mae hwn yn gyfle gwych i staff weithio mewn partneriaeth \u00e2 myfyrwyr i gyflwyno prosiect ar ddiwedd y flwyddyn fwyaf eithriadol mewn addysg uwch. Cadwch lygad am ragor o ddiweddariadau mewn blogiau yn y dyfodol.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u201cHen win mewn poteli newydd\u201d \u2013 credoau addysgegol academyddion a symud ar-lein<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-embed-handler wp-block-embed-embed-handler wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ylgneIfCG1k?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=en-GB&#038;autohide=2&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span> \n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Amlygodd t\u00eem Prifysgol Dinas Dulyn (DCU) sut y gwnaethant ymateb i&#8217;r pandemig, gan symud o ddarpariaeth frys i un a gynlluniwyd; gan arolygu myfyrwyr a staff; datblygu eu hegwyddorion dysgu cymysg; buddsoddi mewn seilwaith TG; a sefydlu&#8217;r uned newydd i gefnogi&#8217;r staff academaidd wrth iddynt symud ar-lein. Ym mis Gorffennaf 2020, sefydlwyd Uned Dylunio Dysgu Digidol newydd yn DCU, gan ddarparu newid sylweddol o ran yr adnoddau sydd eu hangen i alluogi&#8217;r gwaith hwn.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mae&#8217;r Uned yn darparu cymorth dylunio dysgu i academyddion, modiwlau a rhaglenni \u2013 a ddarperir i ddechrau fel sbrintiau 2 ddiwrnod gan ddefnyddio dull ABC o ddylunio dysgu, sef y dull a <a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/cy\/staff\/supporting-your-work\/teach-and-support-students\/teach-and-assess-students\/curriculum-and-programme-design\/curriculum-design-support\/the-abc-curriculum-design-toolkit\">ddefnyddir yng Nghaerdydd hefyd<\/a>. Mae&#8217;r dull yn DCU bellach wedi esblygu i fod yn ddull wedi&#8217;i deilwra yn fwy ar draws y brifysgol gyda&#8217;r Uned bellach yn darparu cefnogaeth gydag ymgynghoriadau dylunio un i un; ailgynllunio modiwlau; a dylunio a datblygu modiwlau newydd.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Casgliadau<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Roedd yn amlwg o sesiynau&#8217;r gynhadledd bod y rhan fwyaf o brifysgolion yn wynebu heriau tebyg o ran yr ymateb brys cychwynnol. Mae&#8217;n amlwg hefyd bod ysgogiad i fanteisio i&#8217;r eithaf ar y cyfle hwn i ystyried sut y gellir gwella&#8217;r model addysg ddigidol ymhellach, gan gynnwys defnyddio technolegau dysgu yn effeithiol sy&#8217;n manteisio i&#8217;r eithaf ar y cyfleoedd a&#8217;r hyblygrwydd a ddarperir gan ddysgu ac asesu ar-lein, yn hytrach na cheisio ailadrodd y dulliau a&#8217;r prosesau presennol. Yng Nghaerdydd, caiff hyn ei alluogi drwy&#8217;r <a href=\"https:\/\/intranet.cardiff.ac.uk\/cy\/staff\/supporting-your-work\/teach-and-support-students\/teach-and-assess-students\/teaching-advice-and-resources\/digital-education-support\/digital-learning-framework\">Fframwaith Dysgu Digidol<\/a>, sydd wedi&#8217;i gyd-greu gydag Ysgolion i sicrhau bod pob modiwl yn darparu profiad dysgu cyson o ansawdd uchel i&#8217;n holl fyfyrwyr.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ysgrifennwyd gan Owain Huw, Rheolwr Technoleg Dysgu<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Diweddariadau o Gynhadledd Gaeaf Ar-lein ALT 2020 O ystyried bod Cynhadledd Gaeaf Ar-lein y Gymdeithas Technoleg Dysgu (ALT) wedi'i chynnal yn ddiwedd 2020, nid oedd yn syndod bod nifer o [&hellip;]","protected":false},"author":1799,"featured_media":3334,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[792],"tags":[794,867],"custom_author":[],"class_list":["post-3336","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-addysg-ddigidol","tag-digital-cy","tag-digital-practice-cy"],"lang":"cy","translations":{"cy":3336},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4KqgK-RO","meta_box":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-content\/uploads\/sites\/286\/2021\/02\/office-desk-with-headset-and-supplies-work-from-ho-YJLS8S8-scaled.jpg","pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1799"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3336"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3336\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3342,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3336\/revisions\/3342"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3334"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3336"},{"taxonomy":"custom_author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.cardiff.ac.uk\/LTAcademy\/wp-json\/wp\/v2\/custom_author?post=3336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}